Доцент Института креативных индустрий.

Обучение строится как совместное исследование, где студент выступает коллегой, а ошибка становится точкой роста. В основе подхода — принципы завершенности проекта, понимания целевой аудитории, коммерческого обоснования и эстетической цельности. Бизнес вовлечен в процесс с самого начала: ставит задачи, дает обратную связь и предлагает возможности для трудоустройства.

Ценность — создание воспроизводимой методологии проектной работы, где бизнес и студенты становятся реальными партнерами.

Денис Дубовер

Разработать профессиональный каталог университетских стартапов и лабораторий силами студентов-медийщиков. Проект служит инструментом привлечения бизнес-партнеров
и демонстрирует переход от простого обучения к созданию коммерчески обоснованных медиапродуктов

Цель проекта

Разработать профессиональный каталог университетских стартапов и лабораторий силами студентов-медийщиков. Проект служит инструментом привлечения бизнес-партнеров и демонстрирует переход от простого обучения к созданию коммерчески обоснованных медиапродуктов в образовательном процессе

Цель проекта

Денис Дубовер

Владимир Смирнов

Старший преподаватель ИОТ «Школа Икс».

Обучение строится на философии, где индустрия выступает стратегическим партнером. Его принципы заключаются
в трансформации учебного процесса, дополнении традиционных лекций проектно-аналитическими интенсивами и работе в логике совместной продуктовой команды. Индустрия участвует на всех этапах, вплоть до создания студенческих IT-продуктов.

Ценность заключается в системной интеграции индустрии
в образовательный процесс и подготовке специалистов, востребованных на рынке труда.

Цель проекта

Прохождение обучения на Яндекс Практикуме по двум курсам: «Математика для анализа данных» и «Инженер
по глубокому обучению нейросетей».

Прохождение десятью преподавателями «Школы Икс» программы повышения квалификации в СКОЛКОВО на базе компьютерного симулятора университета.

Закупка комплектующих для лабораторий и оборудования.

Реализация проекта

1

1

2

3

4

2

3

Старший преподаватель «Школы Икс».

Обучение строится на установлении равноправного диалога между университетом и производством. В основе подхода — реальные задачи вместо учебных абстракций, прямая коммуникация
с инженерами, полный цикл разработки и открытость индустрии
на всех этапах. Партнерства дают студентам доступ к экспертизе
и стажировкам.

Ценность заключается в формировании инженеров будущего через модель, где бизнес выступает соавтором образования.

Денис Хашев

Разработать профессиональный каталог университетских стартапов и лабораторий силами студентов-медийщиков. Проект служит инструментом привлечения бизнес-партнеров
и демонстрирует переход от простого обучения к созданию коммерчески обоснованных медиапродуктов

Цель проекта

Выстроить глубокую интеграцию с лидерами рынка (Яндекс, Сбер) для решения сложных исследовательских задач. Проект направлен на масштабирование проектного обучения, чтобы студенты создавали востребованные продукты и новые робототехнические платформы

Цель проекта

Старший преподаватель «Школы Икс» и эксперт НАУРР с 10-летним опытом в робототехнике.

Специализируется на интеграции индустриальных партнеров в учебный процесс, обеспечивая студентам путь от учебного прототипа до внедрения MVP на производстве.

Его миссия — формирование проектно-ориентированной среды для подготовки инженеров-исследователей, способных создавать передовые антропоморфные платформы и сложные робототехнические системы

Формировании пула высококвалифицированных руководителей образовательных программ, владеющих современными методами проектирования образовательного опыта, управления изменениями и взаимодействия с индустриальными партнерами

Цель проекта

Денис Хашев

Прохождение обучения на Яндекс Практикуме по двум курсам: «Математика для анализа данных» и «Инженер по глубокому обучению нейросетей».

Прохождение десятью преподавателями «Школы Икс» программы повышения квалификации в СКОЛКОВО на базе компьютерного симулятора университета.

Закупка комплектующих для лабораторий и оборудования.

Реализация проекта

1

1

2

3

Создание системы социального партнерства между вузом, студентами и бизнесом для совместного проектирования программ развития. Проект внедряет гибкие цифровые инструменты в молодежную политику, подготавливая инициативных лидеров для агропромышленной отрасли

Цель проекта

Аркадий Бабаджанян

Доцент кафедры «Технологии и оборудование переработки продукции агропромышленного комплекса».

Воспитательная работа рассматривается как часть общего образовательного процесса. В основе подхода лежат системность, внимание к особенностям каждого студента и сотрудничество
с работодателями. Работа направлена на передачу знаний, развитие самостоятельности, ответственности и умения работать в команде.

Главная ценность подхода — в создании устойчивой модели,
где учебная и внеучебная деятельность связаны между собой,
а студенты получают возможности для самореализации.

Старший преподаватель и заместитель декана факультета «Агропромышленный».

Аркадий Спартакович специализируется на интеграции воспитательной работы в профессиональное обучение через проектную деятельность и социальное партнерство. Он фокусируется на адаптации первокурсников и развитии студенческого самоуправления, используя цифровые инновации.

Его миссия — подготовка гармонично развитых специалистов для АПК, способных быть ответственными лидерами и соавторами образовательного процесса.

Прохождение повышения квалификации по программе «Трекер стартап-проектов» в АНО «ПАПК».

Реализация проекта

1

2

Создать устойчивую, масштабируемую платформу для воспитания лидерских качеств
и профессиональных компетенций у студентов через решение реальных производственных задач
от ведущих компаний агропромышленного комплекса (АПК), IT и креативных индустрий

Цель проекта

Работа студентов над реальными задачами
от компаний АПК и IT, проходя все этапы от поиска решения до презентации результатов заказчику. Теория превратится в практический опыт,
а преподаватели выступят для студентов проводниками в решении профессиональных задач.

Аркадий Бабаджанян

Повышение качества воспитательной работы через внедрение «Цифрового журнала куратора» и системы объективного рейтинга. Проект направлен на снижение академической отчужденности студентов и создание эффективного кадрового резерва молодежных лидеров

Цель проекта

Максим Кужелев

Доцент кафедры «Мировые языки и культуры».

Воспитательная работа направлена на системную трансформацию института кураторства из формальной отчетности в измеримую
и мотивирующую систему. Главный принцип — «воспитание через вовлечение, ответственность и служение». В основе подхода лежит позиция тьютора-фасилитатора без жесткой иерархии.

Ценность заключается в поддержке развития социально ответственной личности, а главная задача — сделать так, чтобы студент обрел в университете наставника, друга и старшего товарища.

Прохождение повышения квалификации по программе «Молодежные исследования: методы, тренды, практика» в НИУ ВШЭ.

Реализация проекта

1

Проведение исследования для понимания студентов, используя современные методы анализа цифровых следов и социальных данных, чтобы
на основе полученных данных разрабатывать эффективные образовательные стратегии.

2

Масштабировать методику «обучение служением», где будущие инженеры решают реальные социальные задачи. Проект нацелен на развитие человекоцентричности и профессиональной ответственности студентов, а также на создание сообщества преподавателей-гуманитариев

Цель проекта

Кира Непейвода

Доцент ИОТ «Школа Икс».

Воспитательная работа заключается в подготовке инженерных специалистов с активной гражданской позицией. Педагогические принципы опираются на человекоцентричность, симметричную открытую коммуникацию и равноправный диалог. Процесс строится на демонстрации собственным поведением уважения, человечности
и ответственности, а также на реальных социальных действиях студентов.

Ценность подхода — создание воспроизводимой модели,
где инженерные компетенции и социальная зрелость формируются
в едином треке.

Формировании пула высококвалифицированных руководителей образовательных программ, владеющих современными методами проектирования образовательного опыта, управления изменениями и взаимодействия с индустриальными партнерами

Цель проекта

Кира Непейвода

Прохождение обучения на Яндекс Практикуме по двум курсам: «Математика для анализа данных» и «Инженер по глубокому обучению нейросетей».

Прохождение десятью преподавателями «Школы Икс» программы повышения квалификации в СКОЛКОВО на базе компьютерного симулятора университета.

Закупка комплектующих для лабораторий и оборудования.

Реализация проекта

1

2

3

Формирование специализированного центра, который объединит цифровые технологии, научные исследования и творческое проектирование для развития региональной индустрии моды

Цель проекта

Разработка учебного пособия «Цифровое проектирование одежды. Виртуальная примерка в Style3D»

Реализация проекта

Внедрение в обучение для студентов профильных направлений, для преподавателей индустрии моды,
а также как база для подготовки специалистов, владеющих современными инструментами
3D-проектирования одежды.

2

1

Анна Рукавишникова

Доцент Института креативных индустрий.

Объединяет конструирование 3D-технологии и дизайн одежды. Главный принцип — давать студентам сильную базовую подготовку и современные цифровые навыки, сразу вовлекая их в разработку реальных проектов по заказам предприятий.

Главной ценностью является формирование инженерного мышления, креативности и профессиональной ответственности у будущих специалистов.

Создать открытую систему, которая поможет любому студенту ДГТУ превратить идею в реальный проект с поддержкой наставника и финансированием. Проект решает проблему разрозненности: сегодня успешные практики часто ограничены одной кафедрой, а внешние партнеры слабо вовлечены в работу со студентами

Цель проекта

«Рынок одной задачи»

Наставники сформируют команды по 2-3 студента под прикладные запросы партнеров. Лучшие проектные предложения получат микрогранты на реализацию

Конкурсный отбор 10-15 молодых ученых и магистрантов. Участники интенсива «Наставник 2.0» разработают рабочий прототип «Научного конструктора ДГТУ»

Обучение наставников

Работа над MVP и научными статьями с методической поддержкой. Цикл завершится в декабре публичной защитой результатов перед заказчиками

Реализация и рост

Реализация проекта

1

2

3

Марина Семенова

Заведующий кафедрой «Интегративная и цифровая лингвистика».

Руководит студенческим научным кружком, развивая молодежную науку и научное предпринимательство. В основе подхода — убеждение,
что настоящая наука рождается в диалоге между опытным ученым
и пытливым умом студента, формирование продуктового мышления
и проектного управления.

Главная ценность — подготовка студентов как молодых ученых, свободно владеющих методологией прикладных исследований, продуктовой логикой, навыками управления проектами и коммуникации с заказчиками.

Проект направлен на то, чтобы будущие инженеры овладели навыками расчета конструкций на особые динамические воздействия: сейсмические, взрывные и ударные нагрузки. Владение такими компетенциями позволит вывести выпускников ДГТУ на качественно иной профессиональный уровень, делая их ключевыми кандидатами, работающих с уникальными строительными объектами

Цель проекта

Практическое применение

Включение в учебный процесс практических расчетов зданий и защитных тросовых конструкций в ПК SCAD++. Студенты научатся моделировать поведение объектов при экстремальных нагрузках по современным нормам, оценивать риски обрушений и применять эти навыки в реальных инженерных проектах.

Повышение квалификации по программе «Расчет зданий и сооружений на особые динамические воздействия (сейсмика, взрыв, падение самолёта, ударные и взрывные воздействия согласно СП 542.1325800) в ПК SCAD Office» (ГК SCAD Soft).

Обучение

Реализация проекта

1

2

Елена Труфанова

Доцент кафедры "Строительная механика и теория сооружений".

Развивает научную работу среди студентов и воспитывает инженерную культуру. Главные принципы — воспитание настоящей инженерной культуры вместо заучивания формул и отношение
к профессии как к искусству воплощения идей в жизнь.

Главная ценность — привитие любви к своей профессии, поддержка инициатив студенчества и подготовка молодых исследователей, успешно совмещающих практику с научной работой.

Инфраструктурное развитие

Разработка Положения об историко-просветительской деятельности и детального плана развития инфраструктуры для реализации пилотных решений. Создание доступной среды для масштабирования проекта.

4

5

Перевести изучение истории в деятельный формат, где студенты и школьники через исследовательские проекты участвуют в сохранении исторической памяти. Проект направлен на формирование осознанной гражданской идентичности и сопричастности к судьбе страны

Цель проекта

Запуск образовательных сервисов

Старт проектов «История для школ РО» и «ДГТУ — подготовка к ЕГЭ». Обеспечение технической доступности методических разработок через оплату и запуск специализированного сайта.

Редакционная работа над УМК «История России 10 класс» и формирование пакета документов для создания НКО «Общество историков Приазовья». Преподаватель закладывает фундамент для системного исторического просвещения.

Методическая подготовка

Приведение документов проекта в соответствие с законодательством и разработка плана грантовой деятельности НКО. Формирование правовой базы для устойчивого развития организации.

Нормативное и стратегическое проектирование

Прохождение курса «Прикладные политические коммуникации» на базе НИУ ВШЭ.

Реализация проекта

1

2

3

Олег Елдинов

Доцент Института креативных индустрий.

Школа и университет рассматриваются как единое целое. В основе подхода — принцип «равный — равному» без «силовой педагогики», выстраивание доверия, дебаты и поддержка проектных инициатив. Процесс строится на вовлечении в деятельность по сохранению исторической памяти для формирования осмысленного отношения
к истории Родины.

Ценность заключается в системном проектном подходе
к историческому просвещению как способу формирования идентичности.

Полевые испытания и апробация

Пилотный запуск интерактивных стендов в рамках «Дней открытых дверей ДГТУ». Тестирование системы в реальных условиях для проверки гипотез и качества ответов ИИ.

4

Внедрение интерактивного информационного стенда
с ИИ и голосовым сопровождением для автоматизации профориентации. Проект призван помочь абитуриентам осознанно выбирать карьерную траекторию в индустрии сервиса
и туризма на основе актуальных данных рынка

Цель проекта

Формирование интеллектуального ядра

Создание актуального банка вопросов от абитуриентов и их представителей. На этом этапе формулируются достоверные ответы, которые станут основой для базы данных проекта.

Приобретение интерактивного стенда и парка индивидуальных гаджетов (планшетов). Преподаватель формирует аппаратную базу для развертывания системы на площадках университета.

Техническое оснащение и инфраструктура

Разработка программного обеспечения и обучение модели искусственного интеллекта на подготовленных данных. Процесс завершается заливкой готовой системы на сервер ДГТУ.

Цифровая разработка и обучение ИИ

Реализация проекта

1

2

3

Юлия Осипова

Доцент кафедры «Сервис, туризм и индустрия гостеприимства».

Последовательно объединяет профориентацию и профессиональную подготовку, рассматривая привлечение абитуриентов
и их дальнейшее обучение как единый процесс. В основе работы лежат принципы системности, личной вовлеченности и доступности информации — честного разговора о требуемых навыках
и направлениях подготовки.

Ценность заключается в человекоцентричной профориентации, благодаря которой выбор профессии происходит осознанно.

Аналитика и трансляция опыта

Систематизация данных мониторинга, подготовка итогового отчета и публичная презентация результатов. Формирование финального методического пакета для дальнейшего масштабирования проекта.

6

Масштабирование и планирование

Интенсивное обучение пула наставников (16 академических часов) и составление графика выездов в 10 школ региона. Тиражирование доработанных методических материалов для массового запуска.

Проведение выездных интенсивов «Мобильный карьерный конструктор» и тренингов для родителей. Преподаватель осуществляет постоянный мониторинг и разбор сложных случаев в режиме реального времени.

Массовая реализация и супервизия

4

5

Создание системы интенсивного погружения школьников в профессию клинического психолога через реальные кейсы. Проект использует модель «студент-наставник», превращая профориентацию в практический процесс с наглядным результатом для абитуриента

Цель проекта

Разработка методологического ядра

Адаптация диагностического инструментария, создание структуры кейсов и программы тренинга для родителей «Профнавигатор». Подготовка скриптов и проведение инструктажа для студенческих команд.

Отбор 3-5 партнерских факультетов и заключение соглашений с кафедрами на разработку кейсов. Преподаватель организует отбор студентов-наставников, закладывая основу междисциплинарного взаимодействия.

Формирование экспертной сети и команды

Запуск полного цикла интенсива в школе №85 для первых групп участников. Глубокий сбор обратной связи от всех стейкхолдеров для оперативной корректировки методологии и сценариев кейсов.

Пилотная апробация и верификация модели

Реализация проекта

1

2

3

Дарья Слепченко

Ассистент кафедры «Психофизиология и клиническая психология».

Выбор специальности и становление личности рассматриваются
как единый процесс, где профориентация неотделима от взросления.
В основе подхода — помощь в обретении личного смысла, выстраивание доверия, уважение права на смену пути и честный показ профессии
со всеми рисками и возможностями. Процесс строится
на позиции проводника, который идёт часть пути рядом, поддерживая,
но не диктуя.

Ценность заключается в превращении профориентации в непрерывную траекторию «школа — вуз — профессия».

Трансформация учебного процесса из индивидуального в коллективный через внедрение методик командного проектирования. Проект направлен на подготовку инженеров, умеющих работать
в связке, и масштабирование практики межкафедральных защит ВКР на весь университет

Цель проекта

Апробация и верификация

Экспертная оценка и стажировки. Размещение материалов
на сайте для получения обратной связи от коллег ДГТУ. Параллельно — прохождение стажировок в ИТ-компаниях
для внедрения актуальных продуктовых норм в учебный процесс.

Разработка научного и медиа-контента. Согласование структуры коллективной монографии и сценариев образовательных роликов. Преподаватель формирует теоретическую базу и готовит разделы для публикации.

Методический фундамент

Корректировка и внедрение стандарта ВКР. Доработка контента с учетом отзывов и подготовка к пилотному запуску защит реальных прототипов. Формализация работы
с индустриальными партнерами через единый протокол.

Продуктовая интеграция

Реализация проекта

1

2

3

Геннадий Вержбовский

Заведующий кафедрой «Металлические, деревянные
и пластмассовые конструкции».

Развивает командную проектную деятельность студентов. Главный принцип — практико-ориентированное командное обучение
по аналогии с реальным строительством: погружение каждого студента во все разделы проекта и коллективная ответственность
за итоговый результат.

Главная ценность — системное воспитание командной культуры,
где каждый студент становится частью единого целого.

Формировании пула высококвалифицированных руководителей образовательных программ, владеющих современными методами проектирования образовательного опыта, управления изменениями и взаимодействия с индустриальными партнерами

Цель проекта

Прохождение обучения на Яндекс Практикуме по двум курсам: «Математика для анализа данных» и «Инженер по глубокому обучению нейросетей».

Прохождение десятью преподавателями «Школы Икс» программы повышения квалификации в СКОЛКОВО на базе компьютерного симулятора университета.

Закупка комплектующих для лабораторий и оборудования.

Реализация проекта

1

2

3

Александр Зайцев

Старший преподаватель ИОТ «Школа Икс».

В рамках модуля «Цифровой двойник робота» студенты проходят путь
от проектирования модели до работающего прототипа с итоговой защитой перед индустриальными специалистами. Главные принципы — честность, равенство участников и доступность знаний, благодаря которой сложные вещи становятся понятными каждому.

Главная ценность — системная подготовка инженеров, где студент учится не просто осваивать инструменты, а создавать реальные продукты
в диалоге с бизнесом.

Внедрение и аддитивные технологии

Размещение тиража в библиотеке и медиасопровождение в соцсетях. Запуск процесса создания базы 3D-моделей и прототипов, полученных в ходе проектной деятельности со студентами.

4

Создание в университете устойчивой среды для прототипирования, где каждый студент может пройти путь от моделирования в САПР до создания рабочего устройства. Проект включает разработку интерактивного цифрового пособия и оснащение базы для аддитивного производства.

Цель проекта

Мультимедийный продакшн и цифровой след

Запись цикла из 7–10 видеолекций и создание плейлиста на медиаресурсах вуза. Разработка лендинга для интеграции интерактивной части пособия в образовательный процесс.

Подготовка текстовой части пособия и закупка специализированного оборудования. Преподаватель формирует содержательное ядро и техническую базу для кафедры «Приборостроение и биомедицинская инженерия».

Контентный базис и материальное обеспечение

Дизайнерское оформление рукописи, редактирование
и присвоение ISBN. Процесс завершается официальным изданием пособия и получением тиража при поддержке редакции.

Издательский цикл и дизайн-проектирование

Реализация проекта

1

2

3

Николай Лимаренко

Профессор  кафедры "Приборостроение и биомедицинская инженерия".

Заменил традиционные лабораторные работы «сквозным инженерным проектом», где за семестр создается готовое устройство. Главные принципы — доступность знаний каждому, право студента пробовать
и ошибаться, честная и объективная оценка, а также получение теории ровно тогда, когда она нужна для дела.

Главная ценность — создание устойчивой цифровой инженерной экосистемы, в которой теория сразу воплощается в реальный продукт.