Развитие персонала
Развиваем тех, кто учит
Инициативность
Студентоцентричность
Внедрение
Содержательность
Открытость
инициативность
студентоцентричность
профессионализм
открытость
Обеспечение высокого профессионального уровня коллектива для повышения качества образования и конкурентоспособности университета.
Наша цель
Преподаватель года
Конкурс способствует обмену опытом, развитию сообщества и распространению лучших практик
Инициативность
Студентоцентричность
Внедрение
Содержательность
Открытость
заявок
100+
номинаций
5
факультетов
25
победителей
15
Старший преподаватель
Доцент
Денис Хашев
Денис Дубовер
Победители в номинации
«Бизнес-партнер»
За развитие стратегического партнерства университета с индустрией и вовлечение бизнеса в реализацию образовательных программ
Реализует проектные модули в робототехнике. Студенты создают прототипы по заказам «Ростсельмаша» и SBER Robotics Lab, что обеспечивает выпускникам прямое трудоустройство в ведущие технологические компании.
Организует фестивали (проект «Магика»), где студенты работают над кейсами «Союзмультфильма» и Universal University. Результат: более 50 трудоустройств, 30+ NDA и инвестиции свыше 3 миллионов рублей.
Старший преподаватель
Владимир Смирнов
Внедрил модель защиты ВКР как работы реальных продуктовых команд. Инициатива включает стажировки преподавателей
в ИТ-компаниях для переноса индустриальных стандартов и «продуктовой нормы» в учебный процесс.
в ИТ-компаниях для переноса индустриальных стандартов и «продуктовой нормы» в учебный процесс.
Владимир Смирнов
Старший преподаватель и руководитель профессионального трека «Информационные технологии» в ИОТ «Школа Икс».
С 15-летним опытом преподавательской и разработческой деятельности, начатым на кафедре «Робототехника и мехатроника», свою профессиональную миссию он видит в системной интеграции образования с реальным технологическим процессом индустрии.
Профессиональная переподготовка в Московской школе управления Сколково позволила ему сформировать комплексное видение того, как должен выглядеть образовательный опыт в прочной связке
с бизнесом.
С 15-летним опытом преподавательской и разработческой деятельности, начатым на кафедре «Робототехника и мехатроника», свою профессиональную миссию он видит в системной интеграции образования с реальным технологическим процессом индустрии.
Профессиональная переподготовка в Московской школе управления Сколково позволила ему сформировать комплексное видение того, как должен выглядеть образовательный опыт в прочной связке
с бизнесом.
Масштабировать практику позиционных критериев оценивания выпускных квалификационных работ на все направления 09.00.00, а в перспективе — на все инженерные направления университета, чтобы запустить продуктовое мышление
в образовательном процессе
в образовательном процессе
Цель проекта
Отраслевая практика преподавателей
Стажировки в ИТ-компаниях и участие в технологических конкурсах для освоения актуальных продуктовых норм
Ресурсы для руководителей программ
выделение спецпозиции (0,5 ставки без учебной нагрузки) с бюджетом на командировки и мероприятия для системного развития партнерств
Формализация участия бизнеса в обучении: от постановки задач и проверки гипотез до оценки результатов
Единый протокол с индустрией
пилотный запуск в 2026 году защиты реальных прототипов, верифицированных партнерами; к 2027 году — предполагаемое масштабирование на все инженерные направления
Продуктовый стандарт ВКР
Реализация проекта
1
1
2
3
4
2
3
4
Кандидат педагогических наук, доцент Института креативных индустрий и эксперт в области медиа с 20-летним стажем.
Денис Анатольевич внедряет продуктовый подход, превращая учебные дисциплины в полигон для создания реальных проектов
с участием бизнеса. Он успешно реализует масштабные фестивали и партнерские программы, привлекая инвестиции индустриальных лидеров в университетскую среду.
Его миссия — подготовка специалистов через практику «завершенного цикла», где итогом обучения становится не оценка,
а востребованный рынком продукт и сформированная команда.
Денис Анатольевич внедряет продуктовый подход, превращая учебные дисциплины в полигон для создания реальных проектов
с участием бизнеса. Он успешно реализует масштабные фестивали и партнерские программы, привлекая инвестиции индустриальных лидеров в университетскую среду.
Его миссия — подготовка специалистов через практику «завершенного цикла», где итогом обучения становится не оценка,
а востребованный рынком продукт и сформированная команда.
Денис Дубовер
Разработать профессиональный каталог университетских стартапов и лабораторий силами студентов-медийщиков. Проект служит инструментом привлечения бизнес-партнеров
и демонстрирует переход от простого обучения к созданию коммерчески обоснованных медиапродуктов
и демонстрирует переход от простого обучения к созданию коммерчески обоснованных медиапродуктов
Цель проекта
Кандидат педагогических наук, доцент Института креативных индустрий и эксперт в области медиа с 20-летним стажем.
Денис Анатольевич внедряет продуктовый подход, превращая учебные дисциплины в полигон для создания реальных проектов
с участием бизнеса. Он успешно реализует масштабные фестивали и партнерские программы, привлекая инвестиции индустриальных лидеров в университетскую среду.
Его миссия — подготовка специалистов через практику «завершенного цикла», где итогом обучения становится не оценка,
а востребованный рынком продукт и сформированная команда.
Денис Анатольевич внедряет продуктовый подход, превращая учебные дисциплины в полигон для создания реальных проектов
с участием бизнеса. Он успешно реализует масштабные фестивали и партнерские программы, привлекая инвестиции индустриальных лидеров в университетскую среду.
Его миссия — подготовка специалистов через практику «завершенного цикла», где итогом обучения становится не оценка,
а востребованный рынком продукт и сформированная команда.
Разработать профессиональный каталог университетских стартапов и лабораторий силами студентов-медийщиков. Проект служит инструментом привлечения бизнес-партнеров и демонстрирует переход от простого обучения к созданию коммерчески обоснованных медиапродуктов в образовательном процессе
Цель проекта
Денис Дубовер
Старший преподаватель «Школы Икс» и эксперт НАУРР
с 10-летним опытом в робототехнике.
Специализируется на интеграции индустриальных партнеров
в учебный процесс, обеспечивая студентам путь от учебного прототипа до внедрения MVP на производстве.
Его миссия — формирование проектно-ориентированной среды
для подготовки инженеров-исследователей, способных создавать передовые антропоморфные платформы и сложные робототехнические системы.
с 10-летним опытом в робототехнике.
Специализируется на интеграции индустриальных партнеров
в учебный процесс, обеспечивая студентам путь от учебного прототипа до внедрения MVP на производстве.
Его миссия — формирование проектно-ориентированной среды
для подготовки инженеров-исследователей, способных создавать передовые антропоморфные платформы и сложные робототехнические системы.
Денис Хашев
Разработать профессиональный каталог университетских стартапов и лабораторий силами студентов-медийщиков. Проект служит инструментом привлечения бизнес-партнеров
и демонстрирует переход от простого обучения к созданию коммерчески обоснованных медиапродуктов
и демонстрирует переход от простого обучения к созданию коммерчески обоснованных медиапродуктов
Цель проекта
Выстроить глубокую интеграцию с лидерами рынка (Яндекс, Сбер) для решения сложных исследовательских задач. Проект направлен на масштабирование проектного обучения, чтобы студенты создавали востребованные продукты и новые робототехнические платформы
Цель проекта
Старший преподаватель «Школы Икс» и эксперт НАУРР с 10-летним опытом в робототехнике.
Специализируется на интеграции индустриальных партнеров в учебный процесс, обеспечивая студентам путь от учебного прототипа до внедрения MVP на производстве.
Его миссия — формирование проектно-ориентированной среды для подготовки инженеров-исследователей, способных создавать передовые антропоморфные платформы и сложные робототехнические системы
Специализируется на интеграции индустриальных партнеров в учебный процесс, обеспечивая студентам путь от учебного прототипа до внедрения MVP на производстве.
Его миссия — формирование проектно-ориентированной среды для подготовки инженеров-исследователей, способных создавать передовые антропоморфные платформы и сложные робототехнические системы
Разработать профессиональный каталог университетских стартапов и лабораторий силами студентов-медийщиков. Проект служит инструментом привлечения бизнес-партнеров и демонстрирует переход от простого обучения к созданию коммерчески обоснованных медиапродуктов
Цель проекта
Денис Хашев
Образовательный запуск и мобильность
Открытие магистратуры по направлению «Антропоморфная робототехника». Организация командировок для преподавателей и стажировок для студентов. Обеспечение поддержки текущих исследовательских проектов.
Закупка антропоморфных робототехнических платформ
Техническое оснащение
Масштабирование системы проектного обучения. Тиражирование накопленного опыта и интеграция проектного подхода в учебные планы смежных направлений.
Развитие проектной деятельности
Реализация проекта
1
1
2
3
Старший преподаватель
Доцент
Доцент
Аркадий Бабаджанян
Кира Непейвода
Максим Кужелев
Победители в номинации
«Воспитательный лидер»
За активную работу по формированию личностных и гражданских качеств студентов
Развивает фестиваль «АгроFest» — площадку, где студенты решают реальные кейсы в сфере IT и АПК. За 7 лет проект объединил более 600 участников и был отмечен золотой медалью на выставке «Золотая осень – 2024». Фестиваль способствует трудоустройству выпускников в ведущие компании отрасли.
Реализует модуль «Социальная инженерия» (обучение служением). Студенты-инженеры разработали 49 проектов для людей с особыми потребностями, развивая эмпатию, социальную ответственность и профессиональные навыки на практике.
Создал «Цифровой журнал куратора» — инструмент для анализа и систематизации воспитательной работы. Проект переводит отчетность в измеримые результаты и станет фундаментом для будущей «Школы кураторов» ДГТУ.
Создание системы социального партнерства между вузом, студентами и бизнесом для совместного проектирования программ развития. Проект внедряет гибкие цифровые инструменты в молодежную политику, подготавливая инициативных лидеров для агропромышленной отрасли
Цель проекта
Аркадий Бабаджанян
Старший преподаватель и заместитель декана факультета «Агропромышленный».
Аркадий Спартакович специализируется на интеграции воспитательной работы в профессиональное обучение через проектную деятельность и социальное партнерство. Он фокусируется на адаптации первокурсников и развитии студенческого самоуправления, используя цифровые инновации.
Его миссия — подготовка гармонично развитых специалистов
для АПК, способных быть ответственными лидерами и соавторами образовательного процесса.
Аркадий Спартакович специализируется на интеграции воспитательной работы в профессиональное обучение через проектную деятельность и социальное партнерство. Он фокусируется на адаптации первокурсников и развитии студенческого самоуправления, используя цифровые инновации.
Его миссия — подготовка гармонично развитых специалистов
для АПК, способных быть ответственными лидерами и соавторами образовательного процесса.
Старший преподаватель и заместитель декана факультета «Агропромышленный».
Аркадий Спартакович специализируется на интеграции воспитательной работы в профессиональное обучение через проектную деятельность и социальное партнерство. Он фокусируется на адаптации первокурсников и развитии студенческого самоуправления, используя цифровые инновации.
Его миссия — подготовка гармонично развитых специалистов для АПК, способных быть ответственными лидерами и соавторами образовательного процесса.
Аркадий Спартакович специализируется на интеграции воспитательной работы в профессиональное обучение через проектную деятельность и социальное партнерство. Он фокусируется на адаптации первокурсников и развитии студенческого самоуправления, используя цифровые инновации.
Его миссия — подготовка гармонично развитых специалистов для АПК, способных быть ответственными лидерами и соавторами образовательного процесса.
Создание системы социального партнерства между вузом, студентами и бизнесом для совместного проектирования программ развития. Проект внедряет гибкие цифровые инструменты в молодежную политику, подготавливая инициативных лидеров для агропромышленной отрасли
Цель проекта
Аркадий Бабаджанян
Масштабировать методику «обучение служением», где будущие инженеры решают реальные социальные задачи. Проект нацелен на развитие человекоцентричности и профессиональной ответственности студентов, а также на создание сообщества преподавателей-гуманитариев
Цель проекта
Кира Непейвода
Кандидат филологических наук и доцент «Школы Икс». Специализируется на интеграции ценностного воспитания
в подготовку инженеров через авторский модуль
«Социальная инженерия».
Используя подход «обучение служением», Кира Михайловна помогает студентам реализовывать проекты для решения реальных социальных задач.
Ее миссия — формирование культуры ответственности
и человекоцентричности в инженерной среде, а также масштабирование методик совмещения образования и воспитания для всего университета.
в подготовку инженеров через авторский модуль
«Социальная инженерия».
Используя подход «обучение служением», Кира Михайловна помогает студентам реализовывать проекты для решения реальных социальных задач.
Ее миссия — формирование культуры ответственности
и человекоцентричности в инженерной среде, а также масштабирование методик совмещения образования и воспитания для всего университета.
Масштабировать методику «обучение служением», где будущие инженеры решают реальные социальные задачи. Проект нацелен на развитие человекоцентричности и профессиональной ответственности студентов, а также на создание сообщества преподавателей-гуманитариев
Цель проекта
Кира Непейвода
Обучение и апробация
Реализация программы ДПО и обучение пилотной группы из 20 человек
Масштабирование и продвижение
Организация и проведение информационных мероприятий для привлечения новых обучающихся
Разработка дополнительной профессиональной программы для преподавателей гуманитарных дисциплин. Формирование учебного плана, адаптированного под специфику работы со студентами технических направлений
Методологическое проектирование
Анализ результатов обучения и внесение правок в содержание программы. Создание профессионального сообщества преподавателей-гуманитариев для обмена опытом и междисциплинарного взаимодействия
Развитие среды
Реализация проекта
1
1
2
3
4
Повышение качества воспитательной работы через внедрение «Цифрового журнала куратора» и системы объективного рейтинга. Проект направлен на снижение академической отчужденности студентов и создание эффективного кадрового резерва молодежных лидеров
Цель проекта
Максим Кужелев
Кандидат социологических наук, заместитель декана и доцент кафедры «МЯиК».
Максим Александрович — эксперт в области наставничества
с 11-летним стажем, отмеченный наградами за развитие студенческого самоуправления и добровольчества. Он фокусируется на трансформации воспитательной работы через цифровые инструменты и создание единой системы поддержки кураторов.
Его миссия — проект «Школа кураторов», направленный
на снижение академической отчужденности и развитие кадрового резерва активной молодежи университета.
Максим Александрович — эксперт в области наставничества
с 11-летним стажем, отмеченный наградами за развитие студенческого самоуправления и добровольчества. Он фокусируется на трансформации воспитательной работы через цифровые инструменты и создание единой системы поддержки кураторов.
Его миссия — проект «Школа кураторов», направленный
на снижение академической отчужденности и развитие кадрового резерва активной молодежи университета.
Масштабировать практику позиционных критериев оценивания выпускных квалификационных работ на все направления 09.00.00, а в перспективе — на все инженерные направления университета, чтобы запустить продуктовое мышление в образовательном процессе
Цель проекта
Отраслевая практика преподавателей
Стажировки в IT-компаниях и участие в технологических конкурсах для освоения актуальных продуктовых норм
Ресурсы для руководителей программ
выделение спецпозиции (0,5 ставки без учебной нагрузки) с бюджетом на командировки и мероприятия для системного развития партнерств
Формализация участия бизнеса в обучении: от постановки задач и проверки гипотез до оценки результатов
Единый протокол с индустрией
пилотный запуск в 2026 году защиты реальных прототипов, верифицированных партнерами; к 2027 году — предполагаемое масштабирование на все инженерные направления
Продуктовый стандарт ВКР
Реализация проекта
1
2
3
4
Заведующий кафедрой
Доцент
Доцент
Марина Семенова
Анна Рукавишникова
Елена Труфанова
Победители в номинации
«Научный наставник»
За вовлечение студентов и молодых коллег в научно-исследовательскую деятельность, развитие исследовательской культуры
Проект «Фабрика научных стартапов»: система коммерциализации студенческих исследований через микрогранты и конструктор проектов. Вовлечено 2500 студентов, реализовано 150 кейсов, привлечено значительное внебюджетное финансирование.
Проект «Лаборатория цифровой моды»: студенты создают 3D-проекты одежды для реальных заказчиков («Роскосмос», театры). Реализовано более десяти коммерческих кейсов, планируется создание профильного центра на Юге России.
Развивает научную школу по расчету уникальных зданий. Студентоцентричный подход позволяет учащимся решать сложные инженерные задачи, публиковать статьи и побеждать на олимпиадах, развивая современную параметрическую архитектуру.
Создать открытую систему, которая поможет любому студенту ДГТУ превратить идею в реальный проект с поддержкой наставника и финансированием. Проект решает проблему разрозненности: сегодня успешные практики часто ограничены одной кафедрой, а внешние партнеры слабо вовлечены в работу со студентами
Цель проекта
«Рынок одной задачи»
Наставники сформируют команды по 2-3 студента под прикладные запросы партнеров. Лучшие проектные предложения получат микрогранты на реализацию
Конкурсный отбор 10-15 молодых ученых и магистрантов. Участники интенсива «Наставник 2.0» разработают рабочий прототип «Научного конструктора ДГТУ»
Обучение наставников
Работа над MVP и научными статьями с методической поддержкой. Цикл завершится в декабре публичной защитой результатов перед заказчиками
Реализация и рост
Реализация проекта
1
2
3
Марина Семенова
Заведующий кафедрой «Интегративная и цифровая лингвистика».
Ее профессиональная деятельность сконцентрирована на интеграции фундаментальной лингвистики с передовыми цифровыми технологиями и управлении научно-образовательными процессами.
Как победитель конкурса «Лидеры России: НАУКА», она руководит коллективом, который реализует уникальные программы магистратуры и аспирантуры, такие как «Цифровое востоковедение»
и «Образовательные технологии: педагогические экосистемы
обучения языкам».
Ее профессиональная деятельность сконцентрирована на интеграции фундаментальной лингвистики с передовыми цифровыми технологиями и управлении научно-образовательными процессами.
Как победитель конкурса «Лидеры России: НАУКА», она руководит коллективом, который реализует уникальные программы магистратуры и аспирантуры, такие как «Цифровое востоковедение»
и «Образовательные технологии: педагогические экосистемы
обучения языкам».
Формирование специализированного центра, который объединит цифровые технологии, научные исследования и творческое проектирование для развития региональной индустрии моды
Цель проекта
Направления работы
Создание цифровых двойников и коллекций, выполнение НИОКР для легкой промышленности, развитие методов проектирования одежды и внедрение «цифры» в обучение.
Приобретение современного 3D-сканера для создания цифровых аватаров и компьютерный класс с ПО для 3D-моделирования и анализа материалов
Оснащение
Услуги 3D-сканирования и антропометрические исследования для разных групп населения (спортсмены, дети, люди с ОВЗ). Цель — стать региональным центром инженерной экосистемы моды
Коммерция и социум
Реализация проекта
1
2
3
Анна Рукавишникова
Кандидат технических наук, член Союза дизайнеров России.
Ее профессиональная деятельность сосредоточена на интеграции инженерного проектирования, творческого дизайна и передовых цифровых технологий в сфере легкой промышленности.
Как руководитель магистерской программы «Проектирование изделий легкой промышленности с применением инновационных технологий», она курирует научное содержание программы, объединяя образование, науку и реальные запросы индустрии.
Ее профессиональная деятельность сосредоточена на интеграции инженерного проектирования, творческого дизайна и передовых цифровых технологий в сфере легкой промышленности.
Как руководитель магистерской программы «Проектирование изделий легкой промышленности с применением инновационных технологий», она курирует научное содержание программы, объединяя образование, науку и реальные запросы индустрии.
Проект направлен на то, чтобы будущие инженеры овладели навыками расчета конструкций на особые динамические воздействия: сейсмические, взрывные и ударные нагрузки. Владение такими компетенциями позволит вывести выпускников ДГТУ на качественно иной профессиональный уровень, делая их ключевыми кандидатами, работающих с уникальными строительными объектами
Цель проекта
Оснащение и ПО
Приобретение полной лицензионной конфигурации SCAD Office на 20 сетевых рабочих мест. Студенты-исследователи получат доступ к профессиональному инструменту для качественной подготовки к командным защитам ВКР.
Прохождение курса в Москве по расчетам зданий на особые динамические воздействия. Это позволит внедрить передовые методики работы в комплексе SCAD Office в учебный процесс.
Квалификация наставника
Реализация проекта
1
2
Елена Труфанова
Доцент кафедры «Строительная механика и теория сооружений».
Кандидат технических наук с 20-летним педагогическим стажем, свою профессиональную деятельность она посвятила развитию научной работы среди студентов факультета «Промышленное и гражданское строительство».
Ее ключевой принцип — студентоцентричность, который воплощается в предоставлении студентам самостоятельного выбора объекта исследования, глубоком изучении научной литературы
и освоении современных расчетных программ.
Кандидат технических наук с 20-летним педагогическим стажем, свою профессиональную деятельность она посвятила развитию научной работы среди студентов факультета «Промышленное и гражданское строительство».
Ее ключевой принцип — студентоцентричность, который воплощается в предоставлении студентам самостоятельного выбора объекта исследования, глубоком изучении научной литературы
и освоении современных расчетных программ.
Ассистент
Доцент
Доцент
Дарья Слепченко
Олег Елдинов
Юлия Осипова
Победители в номинации
«Проводник в профессию»
За вклад в развитие системы профориентации и привлечение абитуриентов, профессиональную ориентацию и интеграцию в университетскую среду
Создала систему профессиональных проб «школьник — абитуриент — студент». Через мастер-классы и кейс-игры школьники пробуют себя в профессии, а студенты выступают в роли их первых наставников.
Занимается историческим просвещением школьников через «исторические бои» и создание Центра исторической памяти. Проект формирует гражданские ценности и стимулирует интерес молодежи к гуманитарным профессиям и науке.
Разработала интерактивный информационный стенд с голосовым сопровождением. Проект служит «виртуальным консультантом» для абитуриентов, упрощая навигацию по специальностям и помогая приёмной комиссии в период поступления.
Аналитика и трансляция опыта
Систематизация данных мониторинга, подготовка итогового отчета и публичная презентация результатов. Формирование финального методического пакета для дальнейшего масштабирования проекта.
6
Масштабирование и планирование
Интенсивное обучение пула наставников (16 академических часов) и составление графика выездов в 10 школ региона. Тиражирование доработанных методических материалов для массового запуска.
Проведение выездных интенсивов «Мобильный карьерный конструктор» и тренингов для родителей. Преподаватель осуществляет постоянный мониторинг и разбор сложных случаев в режиме реального времени.
Массовая реализация и супервизия
4
5
Создание системы интенсивного погружения школьников в профессию клинического психолога через реальные кейсы. Проект использует модель «студент-наставник», превращая профориентацию в практический процесс с наглядным результатом для абитуриента
Цель проекта
Разработка методологического ядра
Адаптация диагностического инструментария, создание структуры кейсов и программы тренинга для родителей «Профнавигатор». Подготовка скриптов и проведение инструктажа для студенческих команд.
Отбор 3-5 партнерских факультетов и заключение соглашений с кафедрами на разработку кейсов. Преподаватель организует отбор студентов-наставников, закладывая основу междисциплинарного взаимодействия.
Формирование экспертной сети и команды
Запуск полного цикла интенсива в школе №85 для первых групп участников. Глубокий сбор обратной связи от всех стейкхолдеров для оперативной корректировки методологии и сценариев кейсов.
Пилотная апробация и верификация модели
Реализация проекта
1
2
3
Дарья Слепченко
Ассистент кафедры «Психофизиология и клиническая психология»,
в прошлом — директор школы и победитель конкурса
«Учитель года Дона».
Дарья Валерьевна специализируется на деятельной профориентации, привлекая студентов в качестве наставников
для абитуриентов.
Ее миссия — проект «Карьерный конструктор», который позволяет школьникам через реальные кейсы и профессиональные пробы осознанно выбрать путь в сфере клинической психологии.
в прошлом — директор школы и победитель конкурса
«Учитель года Дона».
Дарья Валерьевна специализируется на деятельной профориентации, привлекая студентов в качестве наставников
для абитуриентов.
Ее миссия — проект «Карьерный конструктор», который позволяет школьникам через реальные кейсы и профессиональные пробы осознанно выбрать путь в сфере клинической психологии.
Инфраструктурное развитие
Разработка Положения об историко-просветительской деятельности и детального плана развития инфраструктуры для реализации пилотных решений. Создание доступной среды для масштабирования проекта.
4
Перевести изучение истории в деятельный формат, где студенты и школьники через исследовательские проекты участвуют в сохранении исторической памяти. Проект направлен на формирование осознанной гражданской идентичности и сопричастности к судьбе страны
Цель проекта
Запуск образовательных сервисов
Старт проектов «История для школ РО» и «ДГТУ — подготовка к ЕГЭ». Обеспечение технической доступности методических разработок через оплату и запуск специализированного сайта.
Редакционная работа над УМК «История России 10 класс» и формирование пакета документов для создания НКО «Общество историков Приазовья». Преподаватель закладывает фундамент для системного исторического просвещения.
Методическая подготовка
Приведение документов проекта в соответствие с законодательством и разработка плана грантовой деятельности НКО. Формирование правовой базы для устойчивого развития организации.
Нормативное и стратегическое проектирование
Реализация проекта
1
2
3
Олег Елдинов
Кандидат исторических наук, доцент и заместитель декана социально-гуманитарного факультета. Призер федеральных премий «Голос истории» и «История в школе».
Олег Александрович внедряет проектный подход в историческое просвещение, превращая изучение прошлого в активную исследовательскую деятельность.
Его миссия — через создание социально значимых проектов формировать у молодежи гражданскую идентичность и осознанную сопричастность к истории страны.
Олег Александрович внедряет проектный подход в историческое просвещение, превращая изучение прошлого в активную исследовательскую деятельность.
Его миссия — через создание социально значимых проектов формировать у молодежи гражданскую идентичность и осознанную сопричастность к истории страны.
Полевые испытания и апробация
Пилотный запуск интерактивных стендов в рамках «Дней открытых дверей ДГТУ». Тестирование системы в реальных условиях для проверки гипотез и качества ответов ИИ.
4
Внедрение интерактивного информационного стенда
с ИИ и голосовым сопровождением для автоматизации профориентации. Проект призван помочь абитуриентам осознанно выбирать карьерную траекторию в индустрии сервиса
и туризма на основе актуальных данных рынка
с ИИ и голосовым сопровождением для автоматизации профориентации. Проект призван помочь абитуриентам осознанно выбирать карьерную траекторию в индустрии сервиса
и туризма на основе актуальных данных рынка
Цель проекта
Формирование интеллектуального ядра
Создание актуального банка вопросов от абитуриентов и их представителей. На этом этапе формулируются достоверные ответы, которые станут основой для базы данных проекта.
Приобретение интерактивного стенда и парка индивидуальных гаджетов (планшетов). Преподаватель формирует аппаратную базу для развертывания системы на площадках университета.
Техническое оснащение и инфраструктура
Разработка программного обеспечения и обучение модели искусственного интеллекта на подготовленных данных. Процесс завершается заливкой готовой системы на сервер ДГТУ.
Цифровая разработка и обучение ИИ
Реализация проекта
1
2
3
Юлия Осипова
Кандидат философских наук, доцент и заместитель декана факультета «Сервис и туризм».
С 2006 года совмещает преподавание с экспертной деятельностью
в Национальной академии туризма. Юлия Валерьевна специализируется на профориентации и наставничестве, помогая студентам выстраивать карьерные пути в индустрии гостеприимства.
Ее профессиональная миссия — внедрение интерактивных
ИИ-технологий и создание «виртуальных консультантов» для адаптации абитуриентов к требованиям современного рынка сервиса.
С 2006 года совмещает преподавание с экспертной деятельностью
в Национальной академии туризма. Юлия Валерьевна специализируется на профориентации и наставничестве, помогая студентам выстраивать карьерные пути в индустрии гостеприимства.
Ее профессиональная миссия — внедрение интерактивных
ИИ-технологий и создание «виртуальных консультантов» для адаптации абитуриентов к требованиям современного рынка сервиса.
Профессор
Старший преподаватель
Заведующий кафедрой
Николай Лимаренко
Александр Зайцев
Геннадий Вержбовский
Победители в номинации
«Учебный новатор»
За внедрение новых форм и методов обучения, совершенствование образовательного процесса
Реализует модель «от идеи до устройства». В рамках курса студенты проходят полный цикл разработки приборов, создавая функционирующие рабочие прототипы, что гарантирует выпускникам высокую востребованность и быстрое трудоустройство.
Внедрил учебный модуль «Цифровой двойник». Программа объединяет возможности искусственного интеллекта, систем проектирования (САПР) и среды ROS2, максимально приближая процесс обучения к решению актуальных высокотехнологичных инженерных задач.
Развивает методологию командного обучения для будущих инженеров. Проект фокусируется на формировании навыков коллективной работы, позволяя студентам эффективно распределять роли и совместно решать сложные задачи по проектированию конструкций.
Внедрение и аддитивные технологии
Размещение тиража в библиотеке и медиасопровождение в соцсетях. Запуск процесса создания базы 3D-моделей и прототипов, полученных в ходе проектной деятельности со студентами.
4
Создание в университете устойчивой среды для прототипирования, где каждый студент может пройти путь от моделирования в САПР до создания рабочего устройства. Проект включает разработку интерактивного цифрового пособия и оснащение базы для аддитивного производства.
Цель проекта
Мультимедийный продакшн и цифровой след
Запись цикла из 7–10 видеолекций и создание плейлиста на медиаресурсах вуза. Разработка лендинга для интеграции интерактивной части пособия в образовательный процесс.
Подготовка текстовой части пособия и закупка специализированного оборудования. Преподаватель формирует содержательное ядро и техническую базу для кафедры «Приборостроение и биомедицинская инженерия».
Контентный базис и материальное обеспечение
Дизайнерское оформление рукописи, редактирование
и присвоение ISBN. Процесс завершается официальным изданием пособия и получением тиража при поддержке редакции.
и присвоение ISBN. Процесс завершается официальным изданием пособия и получением тиража при поддержке редакции.
Издательский цикл и дизайн-проектирование
Реализация проекта
1
2
3
Николай Лимаренко
Доктор технических наук, профессор кафедры «Приборостроение
и биомедицинская инженерия» и главный научный сотрудник
НИЛ РСМ-Star.
Николай Владимирович специализируется на развитии цифровой инженерии и аддитивных технологий, помогая студентам проходить путь от идеи до создания реального MVP-устройства.
Его миссия — формирование в университете устойчивой цифровой экосистемы, где проектное обучение и научно-исследовательская работа становятся фундаментом для подготовки конкурентоспособных инженеров нового поколения.
и биомедицинская инженерия» и главный научный сотрудник
НИЛ РСМ-Star.
Николай Владимирович специализируется на развитии цифровой инженерии и аддитивных технологий, помогая студентам проходить путь от идеи до создания реального MVP-устройства.
Его миссия — формирование в университете устойчивой цифровой экосистемы, где проектное обучение и научно-исследовательская работа становятся фундаментом для подготовки конкурентоспособных инженеров нового поколения.
Создание площадки для прямого взаимодействия студентов с ИТ-индустрией через серию хакатонов и соревнований по робототехнике. Это позволит студентам применять навыки симуляционного моделирования (ROS2) для решения прикладных задач, востребованных рынком
Цель проекта
Техническая разработка и внедрение
Проектирование и 3D-печать корпусов, сборка роботов
и настройка операционной системы ROS2. Разработка методических материалов и лабораторных работ для внедрения в учебный процесс
и настройка операционной системы ROS2. Разработка методических материалов и лабораторных работ для внедрения в учебный процесс
Подготовка технического задания и закупка необходимого оборудования для реализации технической части проекта
Проектирование и закупки
Организация и проведение хакатона для проверки разработок в действии. Подготовка итоговой отчетности по результатам проекта
Апробация и отчетность
Реализация проекта
1
2
3
Александр Зайцев
Старший преподаватель Института опережающих технологий «Школа Икс». Его профессиональная деятельность сосредоточена на внедрении проектного обучения и продуктового подхода в инженерном образовании. Как эксперт в области робототехнических систем и симуляционного моделирования (ROS2), он руководит разработкой уникальных модулей, таких как «Цифровой двойник робота», где обучение строится
на принципах «равенства» и «доступности знаний».
Его миссия — создание образовательной среды, максимально приближенной к реальной практике, через организацию технологических соревнований и хакатонов, связывающих студентов с лидерами
ИТ-индустрии.
на принципах «равенства» и «доступности знаний».
Его миссия — создание образовательной среды, максимально приближенной к реальной практике, через организацию технологических соревнований и хакатонов, связывающих студентов с лидерами
ИТ-индустрии.
Трансформация учебного процесса из индивидуального в коллективный через внедрение методик командного проектирования. Проект направлен на подготовку инженеров, умеющих работать
в связке, и масштабирование практики межкафедральных защит ВКР на весь университет
в связке, и масштабирование практики межкафедральных защит ВКР на весь университет
Цель проекта
Апробация и верификация
Экспертная оценка и стажировки. Размещение материалов
на сайте для получения обратной связи от коллег ДГТУ. Параллельно — прохождение стажировок в ИТ-компаниях
для внедрения актуальных продуктовых норм в учебный процесс.
на сайте для получения обратной связи от коллег ДГТУ. Параллельно — прохождение стажировок в ИТ-компаниях
для внедрения актуальных продуктовых норм в учебный процесс.
Разработка научного и медиа-контента. Согласование структуры коллективной монографии и сценариев образовательных роликов. Преподаватель формирует теоретическую базу и готовит разделы для публикации.
Методический фундамент
Корректировка и внедрение стандарта ВКР. Доработка контента с учетом отзывов и подготовка к пилотному запуску защит реальных прототипов. Формализация работы
с индустриальными партнерами через единый протокол.
с индустриальными партнерами через единый протокол.
Продуктовая интеграция
Реализация проекта
1
2
3
Геннадий Вержбовский
Доктор технических наук, профессор и заведующий кафедрой «Металлические, деревянные и пластмассовые конструкции».
Обладая 44-летним стажем в высшей школе, он фокусируется
на внедрении методик командного обучения для технических специальностей, успешно реализовав на практике формат межкафедральной командной защиты ВКР.
Его профессиональная миссия заключается в трансформации учебного процесса из индивидуального в коллективный, что позволяет готовить инженеров, полностью адаптированных к реальной проектной деятельности в индустрии.
Обладая 44-летним стажем в высшей школе, он фокусируется
на внедрении методик командного обучения для технических специальностей, успешно реализовав на практике формат межкафедральной командной защиты ВКР.
Его профессиональная миссия заключается в трансформации учебного процесса из индивидуального в коллективный, что позволяет готовить инженеров, полностью адаптированных к реальной проектной деятельности в индустрии.